3.好学生

每次下课，可蓉总是第一个冲到前面拦住吴家l，巴着他问问题。作为一名教师，看到同学勤奋向学，家l不疑有他，任由可蓉问到满意为止。

这是他短短的教学生涯中，头一次遇到这麽勤於问问题，而且又是「资优生中的资优生。」

他本身也是被当作「资优生中的资优生」培养到大的：国小家里就送私立学校补习班；当人家小朋友寒、暑假在玩的时候，他正坐在补习班写自修作业，或正在前往补习班的路上。国中顺利考上市立有名的私立中学资优班，唯一的目标就是考进市立第一高中。经过三年苦读，确实顺利考进去该校的资优班；又经过三年苦读，考进许多人向往的台X大中文系，走向师培之路。如今，正坦荡荡走在教师生涯的光明道路上。

他在这种社区nV校，并不期待能碰到有北XnV资质的学生。

如今，这种天资聪颖的学生出现在自己的导生班，让他──作为一名升学导向学校的老师──开始起待新学期究竟能看到她走向何方。

开学才头一、两个礼拜，家l就发现自己很喜欢这个用功上进的好学生，有预感她会成为这个班上自己最喜欢的学生。

吴家l并不知道的是，刘可蓉不是为了「问问题」而缠着老师；她是为了「缠着」家l而缠着家l。为了取得信任，可蓉发挥她资优生在汲取知识方面货真价实的能力，做了一番功课：

「吴家l，二十六岁，台中人，高中读全台中市最好的高中

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