第 11 章

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他很快就知道了。

在村里人的印象中，私塾先生都是严肃刻板的，时时刻刻握着戒尺准备打手心。然而宋怀尘的课堂上没有戒尺，甚至没有那一张张桌案，他让孩子们围成一圈，圈子中央是块树墩，树墩上站着小木偶人。

宋怀尘从象形字教起，将小木人随着字形，掰出各种动作。

每一堂课都是欢声笑语，孩子们一个个扬着笑脸，宋怀尘的授课方式无疑颠覆了村人和黄药师的认知，后者发现宋怀尘的方式能让孩子们记得更牢更快，于是忍不住问他上鹤亭望前是做什么营生的？

“给别人做长工的。”宋怀尘微微笑着，眼神放得很远，好不掩饰自己的怀念，“不是什么有学问的人。”

“那你怎么……怎么会想到这么教书？”

“因为我们那儿有先生提过‘寓教于乐’的理念，我觉得很有道理。小时候我也进过学，实在是被打怕了，既然有更好的方法，那就没必要让更多的孩子承受那种痛了。”

十天，宋怀尘在映山湖的称呼从“宋公子”、“宋叔叔”统一成了“宋先生”，没架子的宋先生和孩子们打成一片。

孩子们离开的时候，围着宋先生眼泪汪汪，男人把木偶给了阿晚：“带阿木出去见见世面。”

然后又将充作教材，一直寄存在他那里的半本《声律启蒙》还给了白简，嘱咐这个年龄最大的孩子：“照顾好弟弟妹妹。”

紧紧捏着书的男孩重重点头，红着眼睛的阿晚抱着小木人大声说回来给宋先生讲故事。

宋怀尘站在原地，站在孩子们看不见的结界内侧，目送他们离去。

黄