我真的是语文老师[同人]_第17章

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第026章：初试啼声

就在孙平开始适应自己语文老师职业的时候，收到了周浩鑫的邮件。周浩鑫果然假公济私地表示要去海外实景拍摄这支广告，因此特意和孙平打个招呼，就开始自己的欧洲旅游拍摄去了。孙平收到周浩鑫的邮件有点哭笑不得，因为周浩鑫又一次希望孙平能够辞职来广告公司帮他，并且表示职位和股份都可以商量，而且还说这次欧洲拍摄计划已经为他预留位置了。但是孙平还是果断地拒绝了周浩鑫的诱惑，于是周浩鑫只能将自己的机票和护照晒出来让孙平眼红一下，然后就带着自己的摄制组踏上了拍摄征程。

孙平对此只能哭笑不得，然后继续在写一份论文。是的，孙平正在写自己平生的第一篇正式论文。因为孙平在语文教学过程中发现了震旦国的阅读理解教学一直存在一种误区，就是希望学生们能够从整体上去感悟文章的美感。对此孙平表示实在是太难了，高中生们的阅历才多少？如何能和那些有着几十年悲欢离合的大家们产生感情共鸣？不少孩子还是青春懵懂期，刚刚对异性有一点点好感，你难道让人家去领悟《项脊轩志》里那句“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。绝大部分高中生都无法读出这句话背后那浓浓的哀思，等他们能理解的时候，他们只怕已经进入社会多年。

地球上的高中语文教学在阅读理解上虽然一直被人诟病，但是从某种程度上，它至少让高中生知道了这是什么。至于这为什么是这样？那就等他们日后去领悟和体会了。孙平于是就将地球上的那种苏式语文教学法提炼了出来，整理出了一种新的教学方式。这种有关教学方式的论文其实不需要严格证明其有效，只要在逻辑上能够证明是可行的，同时也有一定的例子证明就可以得到期刊的发表。

而孙平就尝试在四中进行了这样的教学，不出意外的，教育理论专家之子朱鹏同学再度对孙平的教学方法提出了质疑。其实孙平对阅读理解的教育方式放到地球上，大家都看的明白。那就是将一篇文章根据其情感或情节的变化分成若干个大段，首先提炼自然段的中心思想，然后再整合大段的中心思想，最后推论全文的中心思想。

这种教学方式被誉为“解剖刀教学法”，反对的人认为一篇文章就是一位美女，你拿把解剖刀将人家给肢解了，哪里还有美感？但是支持的人却认为通过细节来了解全文，降低了阅读理解的门槛，有利学生的接受。<

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