第243章 教育与创新

了确保实验室配备先进且适用的设备，李华广泛调研市场，与供应商进行艰苦的谈判。在设备管理方面，他制定了严格的规章制度，并安排专人负责维护和管理。

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在鼓励创新的过程中，李华也遇到了来自家长的压力。一些家长担心创新思维培养会影响学生的学业成绩，对学校的新举措持怀疑态度。

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李华通过家长会、家长学校等渠道，向家长们介绍创新思维对学生未来发展的重要性，并展示了学校在培养学生创新思维方面取得的初步成果。渐渐地，家长们的态度发生了转变，开始支持学校的工作。

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经过一段时间的努力，学生们的创新思维能力有了明显的提升。在各类科技竞赛中，学校的学生屡获佳绩，一些创新成果还获得了专利。

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然而，李华并没有满足于此。他意识到，要想让创新思维培养真正深入人心，还需要建立一套完善的评价体系。

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但在构建评价体系时，遇到了如何平衡创新思维与传统学业成绩的难题。李华组织了教育专家、教师和家长代表共同研讨，经过反复论证和实践，最终建立了一套科学合理的评价体系，既关注学生的学业成绩，又充分肯定了他们的创新成果和思维能力。

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“创新是推动社会进步的动力，我们要通过教育，为学生的创新之路点亮明灯。”李华在学校的创新教育研讨会上满怀信心地说道。

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未来，李华将继续探索和完善教育与创新思维培养的模式，为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才不懈努力……', '…')