第266章 鸿蒙书院育群妖

言，结合妖族自身能够理解的概念，解释了关于“根源”和“血脉”的道理。

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这，正是这段时间以来，鸿蒙书院所践行的核心理念——**有教无类，因材施教**。

萧玉辰深刻地理解，这些妖族幼崽与人族孩童截然不同。他们心智开启的方式、接受信息的习惯、甚至思维模式都带着强烈的种族烙印。若是一味地照搬人族的教学方法，只会事倍功半，甚至引起反感。

因此，刻板的说教被摒弃，自身的文气与对文道的理解，融入到了每一个教学细节之中。

面对那些天性好动、注意力难以集中的虎、豹幼崽，提问、互动的方式便被多加采用，生动的故事和比喻是吸引注意力的法宝；面对那些心思细腻、更善于观察的狐、貂幼崽，则会引导他们思考文字背后的深意，鼓励其表达看法；而对于那些不善言辞、但模仿能力强的鸟类、猿类幼崽，图画和肢体语言是主要的辅助手段……

斥责反应迟钝者、偏爱天资聪颖者，这些从未发生。在这位年轻先生眼中，这些形态各异的小家伙们，都是等待被知识和道理浇灌的种子，都拥有着无限的可能性。最大的耐心与最温和的态度，始终贯穿着引导、启发的全过程，等待每一颗种子按照自己的方式生根发芽。

在这份耐心教导和文气潜移默化的影响下，整个鸿蒙书院呈现出一种前所未有的、欣欣向荣的景象。

讲堂之内，再也听不到之前的嘶吼和吵闹。取而代之的，是幼崽们稚嫩却努力的跟读声，是他们争先恐后、歪歪扭扭举起爪子或翅膀提问的积极，是他们互相之间用刚学会的、蹩脚的通用语交流讨论的热烈。

虽然问题依旧简单，甚至常常让人啼笑皆非——小老虎精会好奇“‘礼’字能不能吃”，小鹰妖会问“为什么我们不能直接飞到‘理’的上面去”，但那眼神中闪烁的求知欲和对知识的渴望，却是那样的真实而纯粹。

课堂之外，这种和谐的氛围也在悄然蔓延。原本互相看不顺眼、时常因为争夺地盘或食物而打斗的不同种族的幼崽们，在共同学习的过程中，竟然也慢慢学会了和平相处，甚至开始互相帮助。偶尔能看到笨拙的小熊妖在帮小狐狸捡起掉落的石板书，也能看到机灵的小猴子在教导反应慢半拍的小野猪写字。

而这一切变化，都被那些最初将孩子送来、心中充满疑虑和不安的妖族父母们看在眼里。

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